摘要：本文通过英汉语言的差异、自然语言和人工语言的差异以及同一命题在不同语言中表达的差异这三个方面讨论了语言与思维的关系，通过这种对比我们可以看出，语言与思维的关系是非常复杂的，二者既相互关联，又保持相对的独立性。因此，我们在讨论两者之间的关系时，需要辨证地来看待。
关键词：语言 差异 思维
引言
一般的语言学教材或专著中谈到语言和思维的关系时，往往都会说到二者之间的关系是非常密切的，比如：语言是思维的工具；语言是思维的物质外壳；还有人甚至给出了语言与思维关系的比喻表达：
褒义比喻用法 贬义比喻用法
1）语言是思想的载体 1）语言是思想的牢笼
2）语言是思想的外衣 2）语言是思想的遮羞布
3）语言是思想的组织者 3）语言是思想的束缚者
4）语言是思想的整理者 4）语言是思想的歪曲者
5）语言是心智的镜子 5）语言是心灵的变形
6）言为心声 6）言不由衷
（杨永林，张亮，2004）
然而，由于语言学、生理学（尤其是脑科学）以及心理学现阶段发展的局限性，我们对于“思维在头脑中究竟是如何进行的？”这一问题暨今为止也没有得到本质性的回答。因此，才有了如此众多对于语言与思维关系的定义或描述。
从语言的差异性来看语言与思维的关系
既然对于语言和思维的关系并没有一个统一的表述，那么，接下来我们就从英汉语言的差异、自然语言和人工语言的差异以及同一命题在不同语言中表达的差异这三个方面来看一看语言和思维的关系。
英汉语言的差异
在英汉两种语言的对比中，我们发现一种非常有意思的现象：在汉语中，亲戚是被细化到了极致的一种语言。比如：母亲的兄弟叫舅舅，父亲的兄弟中大的叫伯伯，小的叫叔叔。而这些称谓在英语中只用一个词uncle就可以完全的概括。许多英语国家的人在学习汉语的过程中遇到称谓语的学习会感到很困惑，不明白为什么中国人要这样去细分。而实际上，这和中国人的思维方式是分不开的。第一，中国是有着悠久历史、信奉儒家文化的国家，儒家思想中“长幼有序”的思想对中国人的影响是非常的的。因此，我们甚至可以把母亲的兄弟们在细分为大舅、二舅、小舅等等。同时，外人一听到“小叔”或“三叔”的称谓，就能立即分辨出和“叔叔”的区别：前者是亲戚，而后者则仅仅为与父母年龄相仿的长辈。第二，在中国的传统文化中，父亲的亲戚们是有继承权的，而母亲的亲戚们则是没有继承权的。比如，一个家庭之中若是父亲过世了，他的兄弟以及儿子们都是有继承权的，而他的姐妹、女儿以及妻子则是没有继承权的。因此，称谓上父亲的兄弟和母亲的兄弟就绝不可能用同一个称谓来进行称呼。
从简单的称谓语在英汉两种语言中的差异我们就可以看出，不仅仅像Sapir-Whorf假说所反映的，语言决定认知。同样的，人们认识世界的方式，人们的思维方式也同样回影响语言。
自然语言和人工语言的差异
所谓自然语言，又可称日常语言，是指人们在日常生活中，在一定的语言范围中所使用的某种民族语。比如英语、汉语、法语等民族语均是自然语言。人工语言则是指人们根据特殊需要而自觉创造的符号或符号体系，其根本属性是人工制造。比如手势语、信号灯、旗语等等。（胡泽洪，1997）
我们知道，在自然语言中，我们对这个世界的描述是非常丰富和细致的，比如一个简单的赞成，从程度上来看，我们可以是“非常同意”、“比较同意”、“基本同意”或“勉强同意”。而在哑语或手势语中一般则只通过一个动作即点头就表达了。那么，我们能因此断定聋哑人的思维也仅仅就这样简单吗？所以语言虽然是思维的载体或工具，但不应该是唯一来源。否则，不会哑语的聋哑人不就不具有思维了吗。
同一命题在不同语言中的表达
在爱斯基摩人的语言中，“雪”这一命题是有相当丰富的表达方式的；而在非洲的部落里，也有把颜色仅仅简单地分为浅色和深色的。从这样的例子中我们不难推断，操不同语言的人认识世界是有所不同的，但是我们也不能否认，这种不同是有限的。Jackendoff (1996) 就从许多方面证明，语言不是思维，思维也不是语言。一名讲法语的人和一名讲西班牙语的人可以和一名讲英语的人有同样的想法，只不过他们所说的语言不同而已。既然不同的语言能够表达同样的思维，那么，思维就不可能以任何单一的语言形式封存起来。（吴潜龙，2000）
结束语
通过以上语言的差异对比我们可以看出，语言与思维的关系确实非常复杂，即不是简单的语言决定了人的思维，也不是简单的思维决定了语言。而更像索绪尔所认为的“一张纸的两面”。因此，我们既不赞成把语言与思维完全等同起来，也不主张将语言与思维割裂开来，而是认为二者既相互关联，又保持相对的独立性。只有这样我们才能逐渐接近语言与思维的本质。
参考文献
[1] 胡泽洪. 现代逻辑视野中的语言与思维. 哲学研究,http://www.cnkikbs.com 1997年第6期. [J].
[2] 马壮寰. 对语言与思维关系的几点思考. 外语与外语教学(大连外国语学院学报)1996年第1期 [J].
[3] 史鑫. 隐喻的思维本质与认知功能---由隐喻与隐喻思维看语言与思维的关系. 解放军外国语学院学报. 2002年第2期 [J].
[4] 万明钢,钟媛. 语言与思维关系的跨文化研究综述. 心理科学. 2004年第2期 [J].
[5] 吴潜龙. 从语言与思维的关系看第二语言习得中的几个问题. 外语教学. 2000年第1期 [J].
[6] 杨永林,张亮. 语言与知识关系研究---从柏拉图悖论谈起. 外语与外语教学. 2004年第5期[J]. |
