浅谈“全民健身”新形势下高校田径运动会的现状与发展对策

摘要：在举国实施“全面健身”战略的新形势下，了解现阶段高校田径运动会的开展特点，大学生参与的现状，本文运用文献资料法、对比研究法针对高校田径运动会的现状进行研究，提出高校运动会不能忽视运动成绩的下降趋势，同时，应符合大学生身心发展的需要，增加趣味性项目，提高学生的参与积极性，使竞技性与趣味性并存。
关键词： 高校运动会  竞技性  趣味性  全民健身 
　　　在启动实施“十二五”规划的大背景下，关于贯彻实施《全民健身计划（2011-2015）年）》的电视电话会议与3月30日举行，刘鹏在讲话中主要提出了三个方面的意见，一是要深刻领会贯彻实施《全民健身计划》对推动体育事业全面、协调、可持续发展和加快体育强国建设步伐的重要意义，在加强各级政府体育公共服务职能，体育健身意识、教育、投入及法规制度建设方面实现新发展和突破。二是要正确认识我国全民健身事业面临的形势和任务，找准定位，明确方向，切实增强做好全民健身工作的责任感和使命感，三是充分发挥各单位人才和项目资源优势，采取切实有效措施，共同推进全国健身事业迈上新的台阶[1]。
　　　高校田径运动会是指高校春秋两季举行的学生为主的运动赛会，是学校体育的重要组成部分，肩负着增强学生体质，增进学生身体健康的重任，在学校体育中扮演着重要的角色。为此，必须从影响其实施效果的因素入手，以大学生的身心发育特点为基础，对如何利用好高校田径运动会这一平台做好准备[2]。
1当前高校田径运动会的缺陷
1.1 学生为主体，由各个高校体育部负责、组织、承办的模式
   传统的高校田径运动会都是以学生为主体，教师参与为辅，由学校体育部、校团委及其相关部门负责组织承办的。所有与运动会相关的事项能够统一施行，便于学校的组织、管理，无论是裁判员队伍还是运动员，以及工作人员、观众能够步调一致，统一发号施令，由学校全权组织同时也能增加田径运动会的规范性和权威性。
   但是这样一来无疑会削减学生参与的积极性，学生会认为反正都是学校组织的，只要运动员训练好，非运动员的学生只是到场加油就可以了，其他的事情与自己无关。学生是高校田径运动会的主体部分，长久以往学生形成一种事不关己，任其由之的懈怠、冷淡心理，一定程度地阻碍了田径运动会的良性发展。
1.2 高水平运动员是高校田径运动会的中坚力量
　　　当前的高校田径运动会的实际参与人数只占学生总数的10% -20%左右,导致在运动会的赛场上总是那些老面孔,而且能参加运动会的学生大多数是那些在体育方面有特长的学生,而大多数学生则与运动会无缘。运动会对于绝大多数同学来说即意味着又多放几天假。这样的运动会背离了它的初衷, 难以达到全体同学共同参与、共同竞争、共同提高的目的。从高校田径运动会的运动员的角度分析，有实力的、取得好成绩好名次的种子选手大部分都是高水平运动员，由于他们具备了良好的运动条件与系统的训练基础，所以取得好成绩也就是不争的事实。运动会的各个竞赛场地仿佛成了他们的天下，高水平运动员的必胜的信心和微笑是田径场上一道亮丽的风景。
　　　高水平运动员是由各个高校自主招生录入的，他们来自两个部分：一是初高中时从事体育项目的考生，好的运动成绩是他们进入高校的敲门砖，有的运动成绩已经达到国家一级运动员的水平；二是出自于体校，也有的是从各个省代表队淘汰下来的运动成绩相对比较优异的运动员。这些高水平运动员肩负着替学校参加比赛争取荣耀的任务，而高校的田径运动会小试牛刀的机会。因此无论是从运动成绩还是运动装备上，其他非高水平运动员只能成为陪衬。
1.3 以竞技性的体育项目为主，学生参与人数少
　　　现代世界范围内的运动会向着“更高、更快、更强”的趋势发展，竞技体育如日中天。从高校运动会项目的组成来看，绝大部分是传统的竞技性田径运动项目，而像掷手雷、托球跑等趣味性项目较少，有的高校只有教师能参加趣味性的运动项目。
　　　由于传统竞技性项目如：100米跑、铅球、跳高等具有对运动员身体要求高、体能好的特点，有的对运动技术要求高，一些田赛类项目如铅球、标枪、跳高，如不能掌握与其相关的技能，则很容易出现受伤等意外事故。而高校大学生的整体身体素质相对较差，学生缺乏自信，这就毫不奇怪的出现学生参加比赛凑人数、跑龙套的现象，限制了学生的参与积极性。而适合大众的，符合大学生身心特点的趣味性运动项目又少，因此，形成恶性循环，学生的参与人数可想而知。学生的基本素质发展不平衡，有些运动项目成绩普遍呈逐年下降的趋势；大学生运动会的开展失去了原有的意义，学生参与的积极性不高，运动项目逐年递减，技术水平越来越低[3]。
2 高校田径运动会的发展对策
   高校田径运动会应该从促进学生的身心发展需要入手，提高学生参与的积极性，不仅使学生增强体质、锻炼身体，而且增强其集体主义荣誉感，团结作战的精神，还要满足其个性发展的需要，从一般到个体，从共性到个性，促进其身心协调发展。
2.1 施行体育部办理为主，学生组织为辅的机制，提高学生的自主性、积极性
　　　为了提高学生参与的自主性和积极性，满足学生“当家作主”的使命感与责任感，应该施行体育部办理为主，学生组织为辅的机制，学校承办为主，负责资金、安排运动会的程序、相关参与人员、器材的管理等事宜；而学生组织也应积极参与进来：成立宣传队、救援小组、维持赛会秩序，加入裁判队伍、负责运动会的宣传工作，突发、应急事件的处理与预防等。
　　　学生组织应该与学校相关部门协调好，学校体育部发挥其主导作用行使其管理支配权，学生组织是负责承接体育部的相关事宜的主体，高质量、高效率地完成任务，让学生充分感受到自己就是运动会的主人，增加其责任感，保证赛会正常有序地运行。使他们在参与的同时还能积累到很多东西，为以后学习生活打下良好的基础。
2.2增加趣味性项目
　　《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出: 全面推进素质教育要坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造条件,是青少年的基本权利,尊重学生身心发展特点和教育规律, 使学生生动活泼, 积极主动的得到发展,让每一个学生都能从学习中受益,也应贯穿于高校田径运动会的一个基本理念。
　　　趣味性项目可以丰富校园文化，缓解学生压力，增强学生的体质，通过团队协作，共同完成各项艰巨任务,从而使大学生树立相互配合、相互支持的团队精神及合作意识。
　　　因此,高校田径运动会在比赛项目的设置上应充分考虑学生的主体地位,尊重学生发展的权利和需要,从学生的角度出发进行项目的设置,关注学生的个体的差异性,以确保每个学生受益为前提,高校田径运动会应该适当增加趣味性的运动项目，使他们都能在不同程度上体验到体育学习和成功的乐趣，以满足学生身心发展的需要。
2.3 重视运动会的比赛成绩，竞技与趣味并存
　　　竞技体育是体育事业的重要组成部分，是体育事业的灵魂。中共中央、国务院日前也下发了《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》，《意见》的第四部分就明确规定“全面实施竞技体育发展战略，进一步提升我国竞技运动水平。”高校是培养人才的基地，是向国家输送精英的地方，我们没有理由不贯彻响应国家的战略政策，运动会恰恰就是检测我们学生运动水平的最佳途径，是不容忽视的重要环节。学生参与运动会的积极性与运动会积极因素的获得直接影响着学校体育的实施效果。
　　　竞技体育能更有效地促进校园体育文化的良性发展、推动学校课余体育活动的开展，有效地提高学校的声誉、有助于提高我国竞技运动水平[4]。因此，在适当增加趣味性运动项目的同时，不能忽视了竞技体育的作用，充分将竞技与趣味高度结合，使其作用发挥到最大化。
3 结论
　　　高校田径运动会是高校学校体育的重要组成部分，在举国“全民健身”新形势，下我们要充分响应国家这一号召，从满足大学生身心发展的需要入手，从各方面去审视高校田径运动会,分析田径运动会的利弊，取缔不利因素，增加运动会的趣味性，充分调动大学生的参与积极性，同时不能忽略运动会成绩下降的趋势，使竞技与趣味并存，以达到健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性和地域性的统一,从而使学生养成良好的体育锻炼习惯,真正实现身体、心理、社会的整体健康目标。