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浅谈高职英语教学存在的问题及改革措施 |
| 时间：2014-1-6 20:42:00 来源： 点击：1572 |
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摘要：随着我国国民经济的飞速发展，高职教育已经成为高等教育中重要的组成部分。本文就高职英语教育现状及存在的问题进行了分析，并且提出了一些教学改革措施，从而提高高职学生英语应用能力，为学生将来就业打下坚实的基础，从而培养更多适应社会需要的人才。
关键词：高职教育; 英语教学; 教学改革；测评体系
一.高职英语教学存在的问题
1. 学生英语基础参差不齐
高职学生英语基础相对普遍薄弱。大部分学生来至农村，中、小学阶段受教学环境及师资力量所限，学生的英语应用能力很差。部分学生对英语失去了兴趣和信心, 只是被动地学习, 学习效果很不理想。
2. 教师队伍亦存在问题
在英语教学中，教师起主导作用，因此教师自身的素质至关重要。部分英语教师在更新教学理念，进行英语课堂教学改革方面态度不够积极。鉴于学生的英语基础、学习态度等方面的影响，部分教师缺乏工作热情和工作主动性、积极性，这样理所当然会降低教学质量。
3．教学环境不够理想
高职教育的资金一般不如名牌的院校，每年动辄十几个亿甚至几十个亿的国家投资是不可能的。另外英语属于基础课程，很难得到学校的重视，因此学校在英语教学设备的投资极其有限。大部分院校采用多媒体课件辅助教学，差一些的学校仍采用最原始的黑板+粉笔+录音机的模式授课，因此很难给学生提供大量的信息。
4．教材实用性不强
高职教育在我国发展起步较晚，因此高职英语教材建设也不够完善。近些年各大小出版社开始重视高职教育，越来越多的教材出现在市场上，教材市场鱼目混珠。对于目前高职学生的现状，教材在难易程度上掌控不佳，针对性不强，缺乏实用性、专业性，很难激起学生的学习兴趣，显得枯燥乏味。
5．教学方法陈旧单一
英语教学改革是英语老师一直在思考、一直在探索的问题。虽然目前很多老师在进行英语教学改革，但英语课堂上的教学方式仍旧很单一陈旧，仍旧是传统的教学模式—即教师讲，学生听，填鸭式的教学模式。
6．学校对英语教学重视不够
英语属于高职院校必修课的基础课。大部分院校重视专业课教学，不够重视基础课，因此英语课时不断削减，另外教学设备投资过少。
三．对高职英语教学的思考及举措
针对上述现实状况，我们应该积极去思考、变革。改革当前英语教学中存在的缺点与不足，以学生为中心，以满足学生需求为教学目标，以就业为导向进行教学改革，从而培养更多适应社会需要的人才。
1.更新教学理念
传统教学方式在现今的英语教学中仍然被沿用—即教师一言堂。教师与学生互动较少，学生很少有机会参与真正的交流。因此，要改变传统教学模式，课堂上以学生为主体，精讲多练，培养学生的英语综合应用能力。一方面可以提高学生学习兴趣与参与课堂教学的积极性，另一方面真正的提高学生的应用能力。
2.合理安排教学内容
鉴于高职学生相对基础参差不齐的实际情况，以及将来就业、升学的不同选择，应采取因材施教、分类培养的原则，不放弃基础差的，同时为基础好、愿意学习、准备进一步深造的同学创造良好的学习条件。针对不同层次、不同专业，选择有针对性、实用性强的教材，这样可以为学生将来就业服务，或者说服务于专业。
3.改革英语教学模式
首先，在课堂上采用多种教学方法和手段，例如传统的翻译教学法，听说法，任务型教学法等。第二，采用立体化教材，利用现代高科技教学手段把教学内容形象化、立体化的展现在课堂上，从而扩大语言输入量及信息量，使得课堂教学丰富多彩，形象生动。进而激发学生的学习英语的兴趣，活化英语课堂教学。第三，充分利用网络资源，利用现代网络技术、音视频设备，提高学生自主学习的能力。最后，开发第二课堂。例如创办英语角、成立英语社团、举办形式多样的英语竞赛等。
4.建立科学的测评体系
目前对教学的考核基本上是以期末考试一张卷来评价学生一学期的学业情况，并不能真正地对学生的实用能力做出合理评估。鉴于这种情况，应加强考核引导和过程控制，注重学生英语应用能力培养及提高，建立基于过程控制的高职英语课程形成性考核与终结性考核并重的考核体系，构建全新的、动态的高职英语教育教学模式及考核模式。
5.加强师资队伍的建设与培训
高职英语教学目的是培养学生实用能力，因此教师首先要具备较强的英语应用能力，另外教师还应具备活跃课堂气氛的能力。有机会尽可能给他们提供培训、再教育的机会，老师之间精诚团结、互相学习、互相帮助，形成良好的教学工作氛围，使教学工作不断上新台阶。
通过以上的教学举措，相信学生的英语学习积极性会迅速提高，成绩也随之不断提升，学生掌握了一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力,从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后在工作岗位上进一步提高英语的交际能力打下了扎实的基础。
参考文献：
[1] 陈银.对高职英语教学的思考[J].科技信息，2011，（22）
[2] 顾铁华 邓志伟.高职英语教学现状分析及对策[J].宁波大学学报，2011，（6）
[3] 韩恩娟.高职英语教学改革探析[J].河北广播电视大学学报，2011，（16）
[4] 汪秀琴.当前高职英语教学存在的问题与对策[J].外语教学与研究，2011,（71）. |
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